Eðitim, insanlýðýn yaradýlýþýndan beri süregelen bir etkinlik alanýdýr. Toplumda yaþayan bir insan uyum saðlamak amacýyla çevresiyle etkileþime girmekte ve bu etkileþim esnasýnda çeþitli beceriler kazanmaktadýr. Bir toplumun devamlýlýðý ve geliþmesi toplumu oluþturan bireylerin eðitilmesiyle mümkün olmaktadýr. Toplumlarýn varlýklarýný sürdürebilmek için meydana getirdiði kurumlardan biri de eðitim ve buna baðlý olarak okuldur. Okul vasýtasýyla toplumu oluþturan bireylerin ortak bir birikime sahip olmalarý, öðrencilerin geliþim özellikleri göz önünde tutularak onlarýn, fert ve toplum yönünden saðlýklý, mutlu, iyi ahlaklý ve dengeli bir kiþilik sahibi; yapýcý, yaratýcý ve üretken; millî kültür deðerlerini ve demokratik hayatýn gerektirdiði davranýþý kazanmýþ fertler olarak yetiþtirilmeleri amaçlanmaktadýr. Tüm bu amaçlar eðitimi çerçevesinde Spor Eðitimi önemli bir rol üstlenmektedir.

Spora yönelik hareketler dönemi çocukluk yaþ grubuna denk düþmektedir. çocuklar yeni beceriler kazanmaktan çok, daha önce kazandýklarý temel becerileri daha akýcý ve doðru olarak ortaya koyarlar. Motor geliþimin bu aþamasý temel hareketlerin geliþim aþamasýdýr. Kiþiler doðal olarak yetenekli olduklarý alanlarda daha baþarýlý olurlar. Yetenekli olduðu alanda çalýþma olanaklarý saðlanarak çocuða baþarýyý tattýrmak, çocuðun kiþilik geliþimine büyük katkýda bulunacaktýr.

Çocuklar bilindiði gibi bir geliþme ve büyüme periyodu içindedir. Bu periyotta genç çocuklarýn fizyolojik sistemleri, aðýr egzersizlerin getirdiði yükleri karþýlayacak düzeyde deðildir. Bu güç ancak geliþme çaðý sonrasý yakalanabilmektedir. Özellikle 12 yaþýn altýndaki çocuklar oldukça yüksek bir sempatik sistem aktivitesine sahiptir. Çocuklarýn aileleri ve özellikle okuldaki beden eðitimi öðretmenleri ile sýký diyaloglar kurulmalýdýr.

Çocukluk çaðýnda spor etkinlik programlarýnýn önemli bir amacý, çocuklukta kazanýlan spor yapma alýþkanlýðýnýn eriþkin yaþlarda sürmesini saðlamaktýr. Uluslar arasý Çocuklarýn Beden Eðitimi Konseyi (Council for Physical Education for Children): Çocuklarýn yaþam boyu spor yapmalarýný teþvik etmek, bu baðlamda, kreþ, ana okulu ev diðer üst sýnýflarda düzenli, mümkünse her gün spor yapmalarýný saðlamak. Çocuklarý tüm eðitim hayatý boyunca saðlýk eðitimi almalarýný saðlamak, çocuklarý çalýþtýracak kiþilerin (antrenör, öðretmen) bu konuda yetkin olmalýdýr; bunun denetimini yapmak, herkesin, yani saðlýklý, engelli, hastalýklý ya da þiþman çocuklarýn ilgisini çekecek spor programlarýna yer verilmesini saðlamak, beden eðitimi ve spor öðretimi müfredatý, çocuklarýn etkin bir yaþam tarzý kazanmalarý için, uygun bilgi, tutum, motor beceri, davranýþ ve güven saðlamak, okul dýþý ya da beden eðitimi dersi dýþý spor yapama olanaklarý da saðlamak, Ebeveynlerin de beden eðitimi dersine ya da spor kurslarýna gelmelerini saðlamak, çocuklarýný spor yapma konusunda desteklemeleri için teþvik etmek gerektiðini vurgulayarak çocuklarý spora yönlendirmede önerilerde bulunmaktadýr.

Her yýl çeþitli kurumlarýn ve özel spor okullarý ile kulüplerin yaz sezonlarýnda düzenlediði “Yaz Spor Okulu” uygulamalarý, büyüme çaðýndaki çocuklarýn bedensel, ruhsal ve zihinsel geliþimlerine katkýda bulunduðu gibi onlarýn sinir, kas, ekleme koordinasyonlarýnýn geliþimini de etkileyerek, iletiþim becerilerini de artýrmaktadýr. Ayrýca spor organizasyonlarýnýn sevgi, kardeþlik ve barýþ ortamýný geliþtirdiði gibi bu insancýl özellikleri çocuklar, spor uygulamalarýnda rahatlýkla kazanarak geliþtirmektedirler..

KAYNAK

Murat Kangalgil, “Ýlköðretim Okullarýnda Görev Yapan Sýnýf Öðretmenlerinin BedenEðitimi Dersine Ýliþkin Görüþleri” Milli Eðitim Dergisi, Sayý 159, Yaz 2003

http://www.sporbilim.com/cocukvespor.html

http://medline.superonline.com